Общение и формирование личности школьника (Бодалев, Кричевский)

Учебная абулия - состояние, в котором любое учебное действие выполняется не по собственному желанию ребенка, а при помощи внешней стимуляции.

Причиной возникновения психогенных нарушений у школьников являются не сами неудачи, а переживания по этому поводу.

Значимые взрослые оказывают воздействие на переживания ребенка по поводу неудач.

Как правило, с приходом ребенка в школу, на общение родителей с ребенком начинает сильно влиять успеваемость ребенка. Это не правильно: в школе ругают, дома ругают, в итоге возникают психогенные нарушения.

Книга представляет собой анализ экспериментальных исследований (в основном проективной методики), с кучей таблиц. Отлично, для тех у кого данная деятельность является основной.

Беседы о тайнах психики (Я. Коломенский)

Познать себя и другого человека можно только в деятельности.
Гете: "Как познать самого себя? Только путем действия, но никак не созерцания. Попытайся выполнить свой долг, и ты узнаешь, что в тебе есть."

Дети запоминают гораздо лучше, когда запомнинание - не сама цель, а запоминание включено в другую деятельность.

Особенно интересны проективные психологические тесты. Например, тест Роршаха.

Про запреты. Когда родители применяют запреты, даже если они правы нужно продумывать форму запрета и его обоснование.

Главная и естественная гарантия, что человек правильно отражает окружающий мир - это успешная деятельность по его освоению и преобразованию.

Цвета, запахи, музыка - еще до того как пройдут через фильтры осмысления уже оказывают эмоциональное воздействие.

Эксперимент научения: человек с завязанными глазами сидит в кресле. Ему дают в руки шары (в левую меньший, в правую больший) и предлагают оценить объем.
Через 10-15 повторений ему дают одинаковые шары - человек ошибается.

Выработанные в детстве установки, формируют своеобразную картину мира. В более зрелом возрасте, всё что не вписывается в эту картину может видоизменяться или отбрасываться.

В человеке может возникать дискомфорт, когда он знакомится с информацией которая несовместима с его внутренними убеждениями.

Определить убеждения позволяют прожективные тесты.

Всякий жалуется на память, но никто не жалаются на разум.
Часто услышишь "Что-то я запамятовал", но редко "Что-то я глуповат"

Человек непроизвольно запоминает не все подряд, а только то, что связано с его деятельностью и личностью.

Воспоминания, практически всегда, касаются того, что человек делал, а не думал. Вспомнить то, что думал всегда сложненее, если вообще возможно.

Эффект Зейгарник - эффект облома. Мы хорошо помним обломы и прерывания.

Золотое правило дидактики - хорошо запомнить можно только понятое.

Наша память перенаселена воспоминаниями. И она услужливо выдает нам клише-воспоминания, клише-сравнения, клише-мысли.

Наиболее распространенной тематикой ассоциирования позитивной группы является сексуальная. Для негативной - военная и судебная. Для нейтральной - индифферентная.

Есть смысл провести инвентаризацию того, что постоянно забывается. И поискать причины внутри.

Психология и космос (Лебедев, Гагарин)

Гагарин в списке авторов - скорее маркетинг, чем отражение вклада в содержание книги.

В остальном  - увлекательная повесть о психологической подготовке космонавтов.

Что зацепило: технология подготовки полетов - множественные симуляции в том числе в масштабе реального времени.