Взял в библиотеке.
Учить литературе, или через литературу проводить нравственное обучение? Второй подход вызывает больший интерес учеников.
Учу ребят выклевывать из текста нужные детали.
Спросить себя как другого и другого как себя - в этом искусство.
Задать вопрос себе и озвучить в класс - подняв ребят до своего уровня.
Умирает ли вопрос после ответа? Если да - то это вопрос плохой, как ни хорош был бы ответ. В сложном вопросе всегда недосказанное.
Спасает работа, а не заработок.
Замечали, как замирает класс, когда кто-то отважится начать диалог с учителем? Жалеют, если диалог короткий.
Можно тысячу раз сказать "читай". Но это тщетно. Нужно создать условия, в которых придется читать. Нужно задать такой вопрос, чтобы пришлось перечитывать, перекапывать. Вдумчиво читать.
Когда пишешь сочинение:
- Анализировать - это обьяснять, а не пересказывать
- Где нет главной мысли , там нет и не может быть правильного отбора материала.
- Искусство писать - это искусство вовремя ставить точку.
- Писать - не значит списывать.
- Быть кратким, но не коротким. Простым - но не примитивным.
Почаще спрашивайте себя - зачем я иду на урок?
Опыт работы учителя от первого лица. Вдохновляет.
Комментариев нет:
Отправить комментарий